Hace muy poco, en el foro Juan José, nos comentaba sobre el pensamiento que emitían alguno de sus estudiantes respecto a las diferencias especialmente culturales …. justo por esos días, se dió el revuelo del caso de racismo en el tren de Barcelona, el tema la verdad me conmovió por muchas razones… pero algo que me hizo pensar de manera más positiva fue escuchar historias de inmigrantes del cual comparto el siguiente trozo:
Cuando alguienmueve su casa, la casa de otro se mueve
Mover puede ser abrir o puede ser cerrar
Puede ser trasladar o puede ser atrancar
Puede ser construir o derribar
Puede ser ….. pero en cualquier caso siempre tiene que ser
Recuerdo que al elaborarmi web en un curso de formación docente, me sentía entusiasmada por los alcances y por lointeresante de estar en lared, sin embargo, a la vez sentía con frecuencia la impotencia de no poder continuar o tal vez no entender qué había hecho o qué no había hecho para actualizar o simplemente subir mas información, tenía por tanto que echar mano de amigos o compañeros que supieran de informática, y recuerdo con una sonrisa vergonzosa cuando ellos sin mas y en un plis plassolucionaban“mi conflicto” ….
En este sentido Luis Barriocanal, nos ofrece una muy interesante y esperanzadora idea, la de involucrarnos sin mayores dificultades en el uso de herramientas informáticas en el ámbito educativo, realmente hay una diferencia cualitativa y porque no cuantitativa de una web estática (web 1.0)frente a una web dinámica (web 2.0), especialmenteyoseñalaría la interacción con los usuarios, y la actualización.
Una de las grandes ventajas de las herramientas que proporciona la web 2.0, es pensar más en el contenido que uno desea trabajar con sus alumnos que en el formato mismo,claro inicialmente debemos conocer los alcances, el uso y porque no las limitaciones de las mismas para así sacar todoel provecho posible; en estas tres semanasde trabajo yo rescataríael aprendizaje por “ensayo y error” que he tenido, es decir agudizar la observación, el probar posibilidades,recuperar la capacidad de asombro cuando logras incluir o aplicar nuevas herramientas en nuestra blog, o simplemente “descubrir” esas posibilidades que ofrecen las blogs.
Me hacen pensar también en lasmúltiples opciones que tenemos para emplear estas herramientas, además de incluir – involucrar aun mása los estudiantes en su formaciónporque a nuestro favor es que la tecnología para ellos no es indiferente.
Cuando lei esta presentación me gustó mucho la manera como enfoca la temática, pero en especial me gustaron las preguntas finales …. en especial me quedo pensando en si se puede crear sin tener habilidades…..
Acabo de ver una película y he quedado más impactada de lo que me esperaba, en especial porque después de verla me rondó en la cabeza las siguientes preguntas:
¿ por qué nos resistimos a la muerte?
¿ cómo podemos darnos cuenta si estamos vivos o no???
….. me trastocan estas preguntas y el tema, ademas porque hace tiempo pensaba lo mismo pero con los sueños, por ejemplo ¿cómo saber que lo que estoy haciendo en este momento es parte de mis sueños???? ….
Para responder a esta interrogante,me permito viajar en el tiempo hasta el 2002,momento propicio en el que conocí el programa Filosofía para Niños, digo propicio porque acababa de defender mi tesis de licenciatura (“Análisis de las competencias lingüísticas de producción textual desde las funciones comunicativa y epistémica de la escritura”)la cualme había cautivado desde el inicio y quería seguir profundizando sobre la misma, comprendí entonces que nuestra manera de escribir podría ser modificada, a través de nuestro pensamiento, claro pero la pregunta era ¿cómo?. Fue entonces que al participar de unos talleres de formación docente, me cambio la perspectiva que tenía sobre la filosofía y sobre la manera de como podía ayudarnos a pensar inclusive en situaciones cotidianas.
Asimismo comprendí lo divertido y eficaz que podría ser aprender, pensar en comunidad temas tan profundos como la muerte, el sentido de la vida, la bondad, la libertad, la justicia entre muchos; comprendí que a través de este programa-proceso se desarrollan habilidades multidimensionales de pensamiento y tal vez lo más importante promueve el pensar por uno mismo y compartir estos pensamientos a través de argumentos, ejemplos y sobre todo a través de preguntas, hasta ahora me resulta fascinante cómo nuestro pensamientose obliga a trabajar más cuando debemos elaborar una pregunta, no para encontrar o extraer la verdad, sino para hacer avanzar la indagación colaboradora entre los miembros de una comunidad de dialogo.
Finalmente Filosofía para Niños, es la herramienta que me ha permitido ser partícipe de respuestas tan creativas, preguntas tan complicadas de mis alumnos lo que me ha permitido conocerles mejor y por sobre todo lo que me ha llevado a mejorar y disfrutar aún más de mi práctica docente. Añado en este sentido una tira cómica de Mafalda, las cuales me recuerdan lo ingenioso que pueden llegar a ser las preguntas o los dialogos.
